走进学校的科技创新园区，机器人活动室、国家级中小学科技馆、创新成果展示室等一系列硬件场所彰示着独具特色的科技创新教育。同时，石家庄九中还将科技创新有机地融入到课堂教学中，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展。

　　打开石家庄市第九中学（下称九中）的官网，随意浏览便可看到内容丰富的“专利权人的义务”“专利的种类”等栏目，以漫画人物故事的方式，诙谐幽默地介绍着知识产权的基本常识。学校日常的科技创新活动和学生的科技成果也在向人们展示着九中源源不断的创新活力。

　　“创新行，九中兴。多年来，九中在课内课外都形成了的科技创新特色，知识产权教育也逐渐走进学生们的学习和生活。”九中教研处副主任许晖老师说，获批首批全国中小学知识产权教育试点学校，是对九中创新教育的肯定与鞭策，因为创新是素质教育长盛不衰的生命线，也是学校永不褪色的文化品牌。

　　全员参与 融入课堂

　　“水果发电”“叠罗汉”“鸡蛋撞地球”……初次听到这些名称，很难把它们与科技创新联系到一起，在学校介绍后方知这是九中教师根据课本和学生们感兴趣的科技知识，与中学物理学科知识结合后开展的创新教育，“探究水果电池的奥秘”项目活动还在第24届青少年全国创新大赛中获得科学DV二等奖。通过这样的方式，学生们的创造性在课本学习的过程中就被激发出来，既巩固了基础物理知识，又提高了动手能力和学习兴趣。如今，九中如这般的创新教育已经常态化、教学化和课题化，不仅全校上下所有师生积极参与，而且在日常教学中遵循“多元智能”理论，将科技创新工作有机地融入到课堂教学中。

　　据许晖介绍，学校根据学生兴趣特点分设机器人小组、航模小组等兴趣小组，同时也在各学科教研组中注重课堂创新的引领。另外，随着师生各种创新活动的开展，九中也不断结合课程改革实验工作，将各学科渗透到科技创新中，开展综合实践活动课程。“其实，每个学生都是天才，每个学生身上都有闪光点，关键是老师能否挖掘出学生的优势。”许晖认为，创新应针对不同学生的需求，有针对性的开展多层次的教育。

　　在日常工作中，九中每年对全体初一、高一新生进行创新培训，带领学生参加各类科技创新比赛和科技实践活动。仅2015年，学校就已组织200名学生参加全国科学调查体验活动，带领1200名学生参加市科技局“科普日”宣传活动。开设了社会科学、航模、机器人、科幻小说等少年班培训课，覆盖初高中200多名学生。

　　激发兴趣 营造氛围　　

　　走进九中的科技创新园区，机器人活动室、国家级中小学科技馆、创新成果展示室等一系列硬件场所彰示着独具特色的科技创新教育。“学生们的机器人活动可以说是九中创新教育的一大特色！”FLL世锦赛河北赛区优秀教练员王崇煦老师作为九中机器人学生队的教练，言辞中满是自豪。“近几年来，全国NOC机器人大赛、河北省机器人大赛、石家庄市青少年机器人竞赛等各种知名机器人比赛中，都有九中机器人代表队的身影，还获得过不少全国性奖项。”王崇煦开心地说，九中自主培养地机器人学生队员在创新教育中是一抹亮色。

　　（石家庄市第九中学供图）

　　原来，九中在全员参与的基础上，开设了社会调查、航模（车模）、机器人、科学DV、物理、化学等10类科技创新课外活动，先后有6000多人次参加，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展。“只有丰富的创新实践和广阔的创新视野，才能持续不断地激发学生对发明创新的兴趣和对知识产权的基本认知。”许晖说，创新意识强的学生有了自己的发明创造后，就会主动增加知识产权保护意识。据了解，目前九中已逐步建立知识产权管理工作网络，成立知识产权教育工作领导小组，并设立知识产权专项奖，奖励提交专利申请的学生。“学校还对在省市创造发明、青少年科技创新大赛等各类科技活动和竞赛中获奖的学生给予奖励，并已承办过石家庄市中小学知识产权教育示范校师资培训会。”许晖表示，不少师生在世界知识产权日前后也参与了相关活动，知识产权教育氛围日益浓厚。

　　“创新思维与知识产权意识是学生全面成长过程中不可或缺的一部分。要让青少年从小形成尊重知识、崇尚创新、保护知识产权的意识，需要每个九中师生长期不懈的努力。而这也是每个九中人的责任。”许晖与王崇煦老师一致认为。（黄盛 中国知识产权报）

（责任编辑：wangxue）