如何在不加重学科负担的同时让学生接受知识产权教育？如何做到知识产权教育的普及化？……带着这样的疑问，让我们走进长郡芙蓉中学，去探索知识产权与中学教育的最佳结合点。

　　昆山国际发明展金奖、巴黎国际发明展银奖、纽伦堡国际发明展银奖……在湖南省长沙市长郡芙蓉中学的陈列窗里，摆满了该校学生参加发明创新比赛获得的各式各样的证书和奖章。“有外校老师参观时对我说：‘你们学校学生得的奖都够开金矿、银矿了。’”谈到学生在科技创新活动中取得的成绩，长郡芙蓉中学校长张平乐开了花。

　　从2009年开展知识产权和科技创新教育以来，长郡芙蓉中学在人员、经费等方面做了大量的投入，取得了丰硕的成果。学生在国内外发明大赛中屡屡获奖，学校也先后获得长沙市知识产权教育示范学校、全国创造教育先进集体等殊荣。去年，首批全国中小学知识产权教育试点学校名单出炉，长郡芙蓉中学成为湖南省唯一入选的学校。　　

　　　加拿大北方之星学校考察团来校交流学生创新与发明的经验

　　知识产权嵌入课堂教学

　　如何在不加重各学科负担的同时让学生接受知识产权教育？面对中学阶段学生课程紧张、课业压力大的现实，长郡芙蓉中学科技创新教研组组长陈水章想到将学科课程教学与知识产权教育相融合——“我们以初中阶段各门课程为切入点、突破口，在‘保中考’的同时，找到各学科与知识产权教育的最佳结合点。”陈水章说。

　　对于语文、英语、音乐等学科，长郡芙蓉中学将其与版权教育结合起来，让学生在欣赏文学、音乐之美的同时，了解到版权保护对于文学、音乐创作的重要性。对于数学、物理、化学、生物、地理、体育、劳技、信息技术等学科，学校将之与科技创新和专利相结合。在课程中，教师指导学生创新实验方法，自制实验教具，同时引领学生联系生活进行创造发明，并为一些自制教具提交了发明专利申请。而在美术、政治等课程中，教师们则注重培养学生的商标意识。“与课程的紧密结合让知识产权教育在我校全面铺开，形成了全学科、全员参与的格局。”陈水章表示。

　　为了保证教学水平，建设一支合格的知识产权教育师资队伍，长郡芙蓉中学对每位任课教师都进行了知识产权培训。除了邀请专家开展与科技创新和知识产权相关内容的讲座外，还积极引导教师参加相关内容的培训班。为了提升课程质量，学校每年都会组织由全学科教师参与的知识产权教育教学竞赛。　　

　　学校承办长沙市知识产权教育教学竞赛

　　现在，初一、初二年级每个学科的每名教师在每学期都要为学生上一堂知识产权相关课程。两年下来，每名学生每学期都可以接受到30多个课时不同内容的知识产权知识辅导。“通过多学科的渗透，我校做到了知识产权教育的普及化。”张平说。

　　科技社团集聚创新力量

　　插上电阻后，神奇的事情发生了，原本已经“黑”了一半的灯管居然又亮了起来！陈水章展示的这件学生发明——日光灯管增寿转接器令人拍案叫绝。“你看，这个日光灯灯管一端的灯丝已经坏了，平常我们肯定就扔掉了。但贺文卓、何宇两位同学却想到了用等效电阻代替一端灯丝的方法。这样，只有一端灯丝的灯管依然能够启动发光，这就极大地延长了灯管的使用寿命。”

　　像日光灯管增寿转接器这样的新奇发明在长郡芙蓉中学的创新工作室中时常涌现。为了给学生提供一个良好的科技创新活动平台，2012年，学校投资30万元建立了一个拥有150多平米空间的“0°催化科技创新工作室”，并以此为基础建立了“0°催化科技创新社”。成立4年间，这个社团催化出了一批兼具创意性和实用性的发明创造。

　　据陈水章介绍，“0°催化科技创新工作室”分为创意催化区、体验制作区、展示交流区3个区域。学生提出新点子后，工作室的老师首先会引导他们到创意催化区检验其新颖性。创意催化区配备有几台电脑，其中一台专门用于做专利检索和办理专利电子申请，学生在老师的指导下进行查新工作，保证想法的原创性。　　

　　学生体验创新制作　　

　　经过新颖性检验后，学生会提出一整套设计方案，这就进入了体验制作区。在这一区域中，老师鼓励社团中所有同学都积极参与，以头脑风暴的形式指出他人方案的不足。“学生在指出别人设计问题的同时自己也获得了提高，提出的缺点越多，获得的提升就越大。可以说，每一件作品不仅是个人的想法，也是集体智慧的结晶。”在陈水章看来，“0°催化科技创新社”之所以产生那么多优质的发明，与这种集体的批判精神密不可分。

　　根据意见修改、完善，作品达到预期目的后，就进入了第三个区域——展示交流区。“在这个区域第一步就是提交专利申请。虽然专利申请书由老师帮助撰写，但培养了学生的专利意识。现在，很多学生会主动问起自己的发明能否提交专利申请。”陈水章说。在这一阶段，学生站在成功的平台上回顾自己的发明实践历程，在总结、领悟和反思中将感性认识上升到理性认识，助科技创新能力不断成长。

　　“得奖不是目的，重要的是培养了学生的创新精神和知识产权意识。经过这些年的教育教学，我们发现科技创新能力强、知识产权意识好的学生后劲很足，若经过老师的挖掘，他们的人生很可能大不一样。”长沙发明协会副会长兼秘书长、长沙市教育科学研究院科技创新教研员、长郡芙蓉中学外聘专家谭迪熬坦言。（孙易恒 中国知识产权报）

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