夏日里，一个个“创意城堡”拔地而起。这是吉林省第二实验学校小学部师生将创意付诸实践，用废旧纸箱、泡沫、木头搭建的梦想中的“创意城堡”。“我们将活动主题定为‘创意城堡，未来王国’，是希望同学们从小培养起创新思维，等他们长大后将祖国建设得更加美好。”吉林省第二实验学校校长陈杰表示。

　　孩子们创造的“创意城堡”　　

　　创建于1984年的吉林省第二实验学校，是吉林省教育厅直属的九年一贯制重点实验学校。除了在教学中一路领先外，吉林省第二实验学校大力推进知识产权素质教育，着力培养中小学生创新精神、创新思维能力和知识产权保护意识，营造有利于创新的校园氛围，形成了强化与支持中小学知识产权素质教育的良好局面，并成为首批全国中小学知识产权教育试点学校。

　　知识产权融入教育教学

　　为了加大知识产权工作管理力度，吉林省第二实验学校组建了由陈杰为组长的知识产权教育工作领导小组，负责制定学校知识产权教育工作总体规划和实施方案。陈杰带领全校各部门落实与实施知识产权教育工作，设立学校科研处为知识产权管理事务部门，将知识产权工作纳入学校常规管理之中，主要负责中小学知识产权教育课程建设、师资队伍建设、教师科研课题与成果学术规范以及学生科技创新项目登记与保护等工作。

　　“由于课堂的教育教学是学生吸收知识的主要方式，我们把着力点放到了课程的立体化和丰富程度上，建立了由国家课程、综合实践课程和学科社团校本课程构成的多层次、交叉性、立体化的课程体系。”陈杰说。

　　吉林省第二实验学校还将中小学考试制度进行改革完善，在保留传统考试方式优点的同时，加入了一些关于实践操作、创新能力等方面的评价手段。

　　“去年12月4日，在意大利米兰举办的第四届世界机器人奥林匹克大赛超级轨迹赛中，我校远洋校区八年二班杨东硕和七年二班朱鈜文熙代表中国队参赛，打败了42支来自世界各国的包括高中组在内的强队，战胜了今年世界赛三大冠军得主（世界杯、世锦赛、联盟赛）意大利梦之队，以优异表现包揽冠亚军！”提到在创新教育下同学们取得成绩，陈杰脸上露出了欣慰的笑容。

　　校园活动激发创造热情

　　

科学大讲堂　　

　　吉林省第二实验学校一年一度举行社团节，学生们依据自己的兴趣爱好和特长，参与到社团活动中，十分热闹。“未来之星”机器人社团成员向观众细心地讲解着自己机器人的创意设计，他们还指挥机器人进行了巡线展示及相扑展示。“通过社团活动，我们让学生了解了机器人的原理和程序设计等知识，以此培养自由想象、大胆实践、勇于创新的能力！”该社团指导教师李博说到。而在另一边，飞上蓝天的航模吸引了人们的注意，一个个高难度动作引来阵阵喝彩，原来这是学校的“放飞梦想”航模社团组织的航模表演。据指导老师刘云志介绍，该社团日常活动内容根据学生学龄特点分为折纸飞机、航模制作、航模飞行以及航拍4个板块，由浅入深，逐级了解航模结构和原理，激发学生对航空事业的兴趣。

　　“我们学校的社团于2009年启动，经过近8年的蓬勃发展，如今已成为校园文化建设的重要阵地，成为开发学生潜能、鼓励学生创新、培养学生领袖的重要平台。”陈杰介绍。

　　“今后，我们还会继续加大宣传力度，积极探索和实践创客教育及以普及知识产权知识为核心的知识产权教育。”据陈杰介绍，吉林省第二实验学校的重点工作还将涵盖充分利用学校电视台、网站、微信等各种媒体平台，对中小学知识产权教育进行宣传，继续发挥校园宣传栏、校园小报、科技周、校园大讲堂等主题活动和知识产权讲座等宣传平台的作用，使知识产权方面的知识及规范行为等内容渗透到校园文化的每一个角落；组织专门团队进行知识产权校本教材的编写与研发，编制适合学生年龄特点的读本，并计划与知识产权管理部门以及知识产权中介服务机构、律师事务所等社会机构合作，通过开展“知识产权进学校”等活动，推进知识产权知识普及教育工作的开展。同时，学校还鼓励学生积极进行科技小发明，从学校角度帮助学生申请专利，在实践操作活动中加强保护学生知识产权的意识；从设置创客教育的课程内容、培养创客活动的指导教师、创建益于学生发展的创客空间、组织并参与校内外的创客活动等方面进行创客教育的有益探索和实践。

　　“成为全国首批全国中小学知识产权教育试点学校既是起点更是责任，希望我们的知识产权工作能够让学生同时具备创新能力和保护意识。”陈杰由衷地说。（吴 珂|中国知识产权报，吉林省第二实验学校供图）

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