“我发明的‘分体雨披’实用新型专利，解决了以往自行车雨披容易被风掀起、裤脚和鞋无法遮雨、易缠绕不安全等问题，获得了实用新型专利权。”杭州市艮山中学高中生陈耕谈起他的这件小发明，十分兴奋。不仅如此，有新加坡和西班牙的两家企业竞相出价要买下这件专利权的独家许可。

　　“知识产权特色教育是我们的一张‘金名片’。”谈起知识产权特色教育，杭州市艮山中学校长朱林春对此引以为豪。目前，该校已经将知识产权教育从课堂延伸到实践，参加的学生逐年增多。今年年初，该校成为首批全国中小学知识产权教育试点学校。

　　智慧的火花

　　一般人的印象中，高中女生喜欢文学艺术者居多。而艮山中学高中生吴晶，却喜爱上了发明创造。在老师的指导下，她发明了“无污染鞭炮”，点燃后能够喷出五颜六色的彩纸，既漂亮又环保。在物理课上学习了“楞次线圈”原理后，她反复琢磨多次实验，发明了“楞次线圈模块”：可以使铁块在磁力的作用下缓慢落下，这项可以应用在工业生产中的发明，获得了全国青少年科技发明大奖。

　　发明创造本身就具有无穷的魅力。如今，在杭州市艮山中学，越来越多的学生把开展发明创造当作了自己追求的时尚。艮山中学先后投资数十万元，开设了“创新设计与制作”“趣味科学探究”“电子创新制作”“机器人科学探究实验室”“鲁班机械设计与制作”“科技模型制作”“知识产权与创造发明基础实践”等实验室，吸引了广大学生积极参与创新。

　　来过杭州市艮山中学的人都对学校实验楼记忆犹新，实验楼的整整四个楼层的楼道都是“科技走廊”，常年陈列科学仪器、模型和学生发明创造作品。学校的画廊有“科技之窗”“古代科技画板”专栏，班级的黑板报专辟“科技角”“生物角”，兴趣实验室年均开放时间在150天以上，丰富多采的发明创造氛围深深感染着学生。

　　近年来，该校学生在参加各级各类青少年发明创造比赛中，获得各类奖项1800多个。其中，4人当选为浙江省十佳中学生、6人当选为杭州市十佳中学生，9人和8人分别获浙江省、杭州市青少年英才奖，并有多人赴香港、日本、欧洲等地进行发明创造交流，10多名学生被授予“中国少年科学院院士”称号。截至目前，该校学生的36件发明创造获得专利授权。

　　教育的力量

　　“这里是雏鹰展翅的高地，这里是梦想起飞的舞台。不仅要让学生培养兴趣爱好，还要学好知识产权知识。”朱林春的想法，正在成为现实。在艮山中学，发明创造实践成绩斐然，知识产权教育也可圈可点。

　　该校作为浙江省科普教育基地，注重发挥教师的专业特长，围绕发明创造实践和知识产权教育，建立了一支专兼职相结合的师资队伍，编写出版了适合中学生特点的《发明与专利》《生活与知识产权》等知识产权教育校本教材。通过开展知识产权教育，艮山中学树立了适应创业创新时代的新的教育教学观念。以培养学生的创新精神和实践能力为重点，艮山中学营造学习新知识、探究新技术的环境，使学生能够理论联系实际，通过解决学习上的实际问题和技术设计等活动，达到学以致用，进而培养学生的创新精神和创新能力。

　　除了课堂教育，艮山中学在知识产权教育中还组织开展形式多样的宣传活动，每学期在科普周活动时开展以知识产权为主要内容的图片展览和讲座，并结合知识产权教育进行网络咨询、讨论，以形式多样、内容充实的活动提高了广大青少年学生的知识产权意识。据不完全统计，近年来，该校对校内外师生进行知识产权教育辅导多达6万多人，围绕知识产权主题接待或培训来自国内外师生5万余人次。

　　“教育一个学生，影响一个家庭，逐步带动整个社会。”艮山中学的知识产权教育所产生的辐射带动作用，引起了社会关注，得到了社会各界的支持和帮助。近年来，艮山中学先后被教育部授予“全国德育先进学校”，被中国发明协会评为发明创造教育先进集体，获得了“全国科学教育实验基地”“宋庆龄少年儿童科技发明示范基地”“全国中小学生创造力培养案例研究示范学校”等荣誉称号。

　　“中学是事关人生理想和职业选择的重要阶段，不仅要让中学生养成尊重知识、崇尚创新的知识产权意识，还要激发他们对发明创造的浓厚兴趣，掌握一定的技能，为培养高素质的创新人才、营造大众创业、万众创新的良好社会氛围奠定基础。”朱林春的话，道出了对学生寄予的厚望。（知识产权报　记者　赵建国）

　　

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